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化学与生物工程学院 教学内容规范管理实施细则(试行)

来自:化学与生物工程学院 时间:2020年08月01日 浏览:57字体大小:

 化学与生物工程学院

教学内容规范管理实施细则(试行)

    为稳定教学秩序,充分发挥教师在教学中的主导作用,提高本科教学量,特制定本教学过程规范。

一、备课

   (一)备学生:备课前应尽量了解学生的学习基础和已有的知识结构。这是做好教学工作的前提。

   (二)备方法即采用何种教学方法来讲课。教学方法很多,传统的方法有讲授法(归纳、演绎、提问等),现在提倡双向沟通,即讨论法、模拟法、案例分析法、实验法等等。不要总是满堂灌。

   (三)找资料

    了解本课程在教学计划中的地位、作用和任务,处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关系;

明确教学大纲的要求,广泛阅读有关文献和教学参考书,科学合理安排和更新教学内容,写出详细的教案,以适应学科发展和实际应用的需要。

(四)教案的主要内容

教学宗旨:是教学的指导思想,它影响教学全过程。例如:为考证过级的教学,要求记忆较多,学生是被动学习;开放式教学,则会强化学生各方面能力的培养,在提高学生的兴趣、交流和自主探究方面下功夫。

教学目标:主要有三个,一是认知目标,即让学生通过学习掌握哪些知识。二是情感目标,即通常所说的教书育人,从正面教育学生如何做人,如何处事。如培养学生见义勇为的精神和宽以待人的习惯。三是能力目标,即通过教学,学生应该具备何种能力,如表达、分析、判断、组织、决策等等能力。

教学策略(或 教学方法):指整堂课应该如何完成才能取得最优效果。包括导入策略,有的人通过讲故事、或者让学生解决一个难题等办法导入。讲授策略,如讲授与提问交叉、演讲式、引经据典式、交互式等等。课堂组织策略,如为了激发学生兴趣,可采用图片、动画、音乐等方法;为了规范学生行为,规定进行讨论的纪律等等。还有引导学生策略,如从学生感兴趣的问题入手,引导学生进行深入的分析、归纳和探究,来得到实实在在的教学效果;或者展示学生的学习成果,激发起学生更大的学习积极性等等。

教学内容:这是教案中的主要内容。年青教师要求写得越详细越好。如果是老教师,对内容十分熟练,可简单一点。但一定要做到系统性、连续性、澳门尼威斯人游戏性、实用性、层次清楚,逻辑性强。对每一堂课,还要做个板书设计,即将需要板书在黑板上的内容,如何排列、表达的设计。教学熟练后,可在教案上做一些记号即可。

教学重点和难点:教学大纲上强调的主要知识点,或者要求学生必须掌握的内容,或者是在所有教学内容中起决定作用的部分为教学重点。教学重点要详讲,勤练,要求学生掌握。教学难点指针对学生而言较难理解或掌握的内容。它不一定是教学重点。授课时应该做到深入浅出,通俗易懂,过程明晰,让学生能够听懂。

作业布置和批改:一般要求为:文科类每期约3-6次,理科类看情况,如数学、财会等操作性强的课程,最好每次课都有作业。作业可以全批全改,也可随机抽一部分批改。作业批改应该记分,一般为百分制。还应该有作业批改记录,并针对学生作业中的普遍问题进行作业讲评,让学生明白教师的要求和自己存在的问题而有所进步。

教学和考核方法:教学方法可在备课时考虑,还可在课前预习时将其补充在教案的两侧,要做到有备无患。如果不准备教学方法,教学时就容易陷入“满堂灌”的旋涡。

考核方法即对学生学习效果的考核。包括平时成绩(约占总评成绩的10-30%,由学生的作业成绩、讨论成绩、课堂表现成绩等构成)的考核、考试(考查)方法(开卷、闭卷或者论文、调查报告等)。在课前就需要向学生交待清楚。

实验、实习和实训安排:要充分考虑增强学生动手能力的问题,加强对学生实验、实习和实训的指导。实验、实习和实训可在课内进行,也可在课外进行。课内一般讲方法,然后组织学生自主多次练习。要求有实验、实习和实训计划(另外报)、实施过程纪录和效果的评估,原始资料一定要搜集整理保管好。需要到校外去的,要办理申请手续(包括时间安排和调课、资金问题的解决等);若该门课程中实验、实习或实训部分成绩所占比例大于30%,应在期末考试前一周办理报告手续(写一个报告,阐明理由,由系盖章送教务处备案)。

课后小结:是对自己教学心得、学生反映的小结,还包括今后改进的措施。一般每次课后应该做课后小结。

(五)学期教学计划。以学期为单位制定。内容包括上述备课的内容(当然内容可只写大标题即可,课后小结也不要),还要加上时间安排,如某章某节安排几节课上完;教学参考书(包括为学生指定的参考书)目录。在开学后三周内交系里。

(六)教具。准备好教学所需的多媒体软件、幻灯、图表、演示仪器等教学设备与教具。

(七)集体备课。教研室每期要组织两次以上集体备课的活动。特别是多位教师上同一门课程的,需要统一教学要求、进度、重点、难点,发挥集体智慧和力量,一定要坚持集体备课制度。

二、课堂讲授

(一) 课堂组织

    即这堂课应该怎么安排,学生做什么,老师做什么,有什么要求都要明确。课堂组织能力是教师应该具备的基本能力之一。在大学课堂中,大学生对课堂纪律是明白的,也能够较好地约束自己,教师在课堂组织方面的主要澳门尼威斯人游戏,应该是如何让这堂课取得最好的教学效果。例如,在安排课堂讨论时,就应该分工明确,各负其责,要充分发挥班干部的作用;还要保证课堂秩序不乱,人人都有发言的机会;学生的意见、看法要能够收集上来,并有书面总结材料;教师要善于控制和引导讨论的过程,不要偏题或使讨论场所变成集贸市场等等。

    在课堂中,如果出现意外事件,教师要能够很好的处理。例如,学生不遵守课堂纪律,教师讲一讲,学生态度还不好。这时教师就不能激化矛盾,要时刻记得为人师表,课堂是教学的场所。可以等课后再找该学生谈话讲道理。对于学生小的违纪,可用表情、手势制止或简要地指出,不要耽误学生太多的时间。学生注意力不集中时,可采用提问、讲些小趣闻的方法来解决。

    (二) 课堂讲授

1、课堂讲授是教学过程的基本形式和中心环节。教师讲课应依照教学大纲的规定,力求做到概念准确,条理清晰,论证严密,逻辑性强,要突出教学内容的重点和难点,反映本学科和相邻学科的新成果、澳门尼威斯人游戏展。在传授知识的同时,着重学生能力特别是创造性思维的培养和学生综合素质的提高。

2、在保证教学基本要求的前提下,教师可根据需要,理论联系实际,讲述自己的学术观点,评价和引导学生正确吸取本学科的最新成果,加深他们对讲授内容的理解,鼓励学生独立思考问题创新。

3、要讲究教学方法,提倡启发式教学,尽可能使用现代化教学手段,增加传播信息量,提高教学效果。

4、要检查学生的到课情况,教育和督促学生遵守课堂纪律,发现问题及时处理,并于课后向系或教务处反映情况。

5、教学过程是以教师为主导,学生为主体,师生互动的过程。教师应重视讲课效果信息的反馈,对教学方法和手段及时进行调整,做到教学相长、协调一致。

6、教师上课应做到衣冠整洁,举止文明;遵守教学纪律,不迟到、早退、随便离堂或抽烟、接打手机等等,时刻注意自己的思想品德对学生的示范作用。

7、教师应使用普通话、规范字教学,表达要准确、简练。对待学生要耐心细致、和谒可亲;要乐于为学生解决学习中的问题;要对学生组织的有益于教学的活动予以大力支持。

(三) 课堂讲授阶段

在讲新课之前,应复习上堂课内容要点;当堂课内容讲完后,要对授课内容进行小结。讲授新课一般有四个阶段:

1、激发兴趣阶段

一般是根据授课内容与学生的关联度来确定激发兴趣的方法。例如,学生具有好奇、求知欲强的特点,可以向他们介绍鲜为人知的知识或者名人事迹、故事等来调动其学习积极性;可联系学生的生活、学习等事例来引入教学内容,让学生明确学习该内容的重要性等等。

2、分析讲解阶段

教师按照课堂讲授的要求分析和讲解教学内容。要求是学生能够听懂和掌握,而不是教学能够将内容讲完。时间不够时,可以调整教学内容。

3、鼓励思维阶段

即使是在教学讲授的过程中,也要鼓励学生积极思维,举一反三,并敢于提出置疑和不同意见,师生可以共同商榷。如果学生提出的问题老师一时无法给予确切的答复,可在课后查阅资料后再与学生讨论。此时,特别要注意采用双向互动的教学方法。

4、实际运用阶段

一般的做法是让学生运用所学知识解题、或分析案例、或写小论文、或发表看法、或进行更深层次的分析和探讨等等。教师可进行辅导或者进行评价。

四)布置作业和练习

1、作业是考察学生理解掌握教学内容,加强思维训练,提高分析解决问题能力的一个重要环节。教师应依据课程的性质与要求布置份量适当的作业。

2、批改作业要认真、仔细、确保质量。批改量一般不得少于学生人数的1/3,如果任课班级学生人数不太多,也可全部批改。教师必须进行作业批改登记,对不符合要求的作业要退给学生重做,对作业中出现的问题,应做好作业讲评。

3、布置给学生的习题、作业,教师要预做。

4、学生作业的完成情况,应作为学生所修课程平时成绩的主要依据之一,并按一定比例(一般为10-15%)作为平时成绩的一部分计入总评成绩内。教师对作业的具体要求应提前向学生公布。对迟交作业的学生应酌情扣分,对抄袭他人作业的学生应给予批评教育,以不交作业论处。不交作业达整个学期作业总量1/3以上的学生,平时成绩按零分计。

5、系部和教务处可在期中或期末抽查学生作业,以了解教师批改作业的情况,并作为考核教师教学工作的内容之一。

三、习题课和实训实验课

习题课、实训课、实验课都是课堂教学的重要形式。

1、习题课:教师应结合课程要求,精选出数量适宜、难易适度且具有综合性、典型性、启发性的习题,在课堂中让学生完成。在学生做习题时,教师应该走动巡视,及时对学生进行辅导;发现普遍性的问题,要集中讲解。不得离堂或者办其他的事情。

2、实训课:主要是让学生在实训场地自己动手练习。教师应该妥善组织。可以将学生分成小组,每组应该指定或选定小组长,并明确小组长的职责。要事先向学生讲清楚实训的要求和注意事项。课堂实训中,教师要仔细观察学生的操作,掌握每一位学生的学习水平并对其进行针对性指导。实训时间或设备不足,可安排学生利用课后实训。

3、实验课:进实验室的实验课,要遵守实验室管理的要求,要服从管理员的管理。教师要事先向学生讲清楚实验室的有关要求和本次实验的要求。实验课教师的示范要准确,因此最好在课前自己先做一遍,确认成功才能向学生演示。要耐心地指导学生做实验,还要写实验计划、记录实验过程,批改学生的实验报告,归后做实验总结。另外,要注意:尽可能增澳门尼威斯人游戏造性、综合性实验,减少验证性实验。

四、课外辅导和答疑

 辅导答疑是课堂讲授的重要补充,是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。主讲教师和辅导教师应针对学生的学习现状和问题,认真准备,及时做好辅导答疑工作。此项工作可放在课内做,一般每周(理科)或每个教学单元(文科)都要安排一、二次辅导答疑,并作好记录。由于大学教学中,每门课的课时都不多,因此,课外辅导就必不可少。有的教师也充分利用课间10分钟进行。

课外辅导有个别辅导和集体辅导两种形式。其主要任务是析疑释难,指导学生自学钻研,补差与培尖。尤其是对那些接受能力较差或注意力不太集中的学生,更要在课外采取一定的措施,帮助他们跟上教学进度;对那些学得较快较好、学有余力的学生,也应在课外予以指点,让他们对知识的理解更深透,知识面更广。

课外辅导也应注意因人而异,有针对性地采取相应的方法。比如,简单地再重复课堂教学内容,只对上课时思想开小差的学生有效;而对那些确实接受能力较差的学生,需要变换讲解的方法和角度,或者再举一些实例,或者教给其思考方法,或者提供某些辅导材料,等等,才能让他感觉学习变难为易。另外,课外辅导不能只看到学生知识技能的掌握,还要看到学生兴趣、动机的激发和认知方法、能力的发展。要找准学生学习成绩不好的根本原因,如对这门课不感兴趣,或者是思维能力较差,或者是方法不当,没有形成良好的学习习惯等等。然后采用不同的办法来解决上述问题。

总之,教师要热心做好课外辅导工作,并要因人而异,分类指导。反对变课外辅导为全班上课或补课。学生的课外学习,应强调独立钻研,自学为主,不应随便占据学生主动学习的时间,防止加重学生的学习负担。

五、课堂讨论

课堂讨论是在教师主持下,充分发挥学生主体作用的一种教学形式。文科类教学中常常要组织课堂讨论。要求为:

1、教师要结合课程实际,拟出具有针对性,且有讨论价值的论题。论题应当是本门课程的基本理论和重点问题,要难易适度,有启发性。

2、要组织好课堂讨论。课堂讨论可以班、小组为单位,教师要能够控制整个局势。不要让学生自己选地方或者不指定负责人,那样会使讨论变成走过场。

3、要启迪学生的思维。讨论中,要注意引导学生的思路,活跃学生的思想,鼓励学生有创造性的发言,培养学生的创澳门尼威斯人游戏力。还要控制讨论不要走题,以及每位学生发言的时间。可以用一些竞赛性质的方法来激发学生发言的积极性。

4、做好讨论讲评和总结。某一问题讨论告一段落,或者学生全部发言完毕后,教师要对学生的发言进行点评,并向学生提供一些建议,也可参与进去发表自己的观点。但一定要理由充分,表达清楚,让学生感觉讨论有益。讨论结束后,教师要搜集学生发言的记录等原始资料,并对该次讨论做一书面小结保存。

六、考试和考查

考试和考查课程,由系部统一确定。一般在专业教学计划中有规定,但也会根据具体实施情况进行调整。一般周课时为4课时的,一定会是考试科目;周课时为2课时的,一定会是考查科目;周课时为3课时的,可能考试也可能考查。教师最好不要预先就告诉学生,这门课是考试或者考查课,那样容易造成被动。

考试科目一般为本专业主干课程,对教师的教学和学生的学习均有较高的要求。对考试科目的考核,要按照学院的考试规程严格进行。考查科目的考核,由教师自己安排,可以采取使用考查试卷的形式,也可采用其他形式(如调查报告、小论文等),但考查课程注重对学生平时成绩的考核。考查一般在最后一次课完成。

如何进行考试课程的考核,学校有专门的“考务规程”。与教师有关的主要有下面的内容:

(一)命题

命题的要求是:覆盖面广、题量充足、难易适当,成绩呈正态分布、在命题的同时出具判分标准和参考答案。

覆盖面广:试题应涉及本门课程的主要知识点。即要求学生全面掌握该门课程的知识。

题量充足:考试时间一般为120分钟,估计学生能够在80-100分钟内(或者教师能够在1小时内)做完为妥。具体到题目上,一般名词解释3-4分/题,填空题每空1分,判断题每题1分,计算题5-10分/题,简答题5-6分/题,问答题7-8分/题,论述题10-15分/题。

难易适当:指让大多数学生能够做出试题的大部分。这里要考虑学生的基础和实际水平。在题目难度上,较难的题应占10-20%,难度一般的应占20-30%,较容易的题占60%左右。

成绩成正态分布:即学生的考试成绩,85分以上的和60分以下的均为少数,而60-85分的为多数。

判分标准:即每道题的每项内容应占的分数。例如,简答题为6分/题,其中概念占1分,要点每个占1分;分析题为8分/题,其中概念1分,要点每个1分,分析部分占4分等等。

参考答案:即各试题的要点和分析要求。是判分的主要依据。

注意:一定要按照试题标准格式命题;命题完成后交教研室主任、系主管教学的副主任审查,填写“试卷审查表”;注明印制份数交秘书。不得在考试前向学生点题或者泄题,也不得组织任何形式的“复习”。

(二)监考

监考是教师应尽的义务,是教学过程中必不可少的环节,每位教师均应积极主动完成监考任务。本科院校的监考有两种情况:一种是国家教育部或省教育厅组织的统考,如计算机、英语过级考试,由教务处所属的考试中心具体安排监考人员。各系教师可自愿报名参加监考。另一种是期中、期末考试,由学院安排监考人员。考试前20分钟,监考教师到被监考系办公室领试卷,监考完毕后再将试卷送回被监考系部。教师监考应遵守监考纪律和程序。(具体见学院考务管理条例)。

(三)阅卷、试卷复查与试卷装订

阅卷的基本要求:多人流水阅卷、判分标准统一、成绩准确无误、分析实事求是。

多人流水阅卷:指一套试卷至少由3人以上共同判卷。其中,阅卷人至少2人以上,还要有合分人、复核人。阅卷人应当在自己所阅大题的有关栏内签署姓名和该道大题的分数,并将该道大题分数计入试卷题前的有关栏内。合分人应检查各大题分数是否填写正确,再将所有大题的得分数相加得出总分。复核人应当查看该试卷的判分是否标准统一、有否失误、合分有否错误等等。合分澳门尼威斯人游戏复核人均应在试卷题头的相关栏内签名。上述教师还应在试卷封面上签名。

判分标准统一:指按照参考答案和判分标准阅卷,分步计分,要求松紧适当,标准统一。不要有的松,有的紧,更不能出现同样的答案判不同的分数的情况。

成绩准确无误:要按照判分标准给分,合分时不能有失误;计算平时成绩要有依据,所占比例要符合规定(一般不超过30%),加计学期总分时不能有错。

分析实事求是:指试卷分析要实事求是。试卷分析的主要内容,是分析该套试卷命题是否科学合理,通过该次考试,可总结出哪些教学经验和教训,以及今后改进教学的措施和建议。其中的成绩分析百分比,以总评成绩为准。

最后,按照试卷封面、试卷审查表、空白卷、参考答案和判分标准、成绩册、试卷分析、试卷(按学生的学号排列)的顺序装订成册保存。

                                          化学与生物工程学院

                                                   2016年8月


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